世界遺產各班繳交狀況-終於繳齊啦6/7

遺產作業務必以組為單位繳交,過半數就可繳交(但應告知各組員)
電子甲1-7,2-5,3,4-1,5,6-5
園藝1-7,2+1,3+1,4+1,5-8,6,7
電機1,2,3,4,5-4,6+1
機械1,2-3,3,4,5,6,7-7
電子乙1,2+1,3,4,5-1,6
如有遺漏錯誤 email告知
各班自行組合成一個map 以利用閱讀
如有錯誤缺漏自行更正(許多同學缺少'相對位置'說明)
期末考重點在遺產的名稱.位置.特色

生態系統作業-要點提示

生態系統作業以組為單位製作 以台灣地區(含金馬澎湖各離島)全班6組,地方不重複,本作業包括二部分
1.google map(生態系統名稱(以地方+主角命名:淡水彈塗魚生態系統).地理位置.本文超連結) 範例
2.組blog-本文(系統圖+100字說明.參考文獻.組員名單及貢獻)

網路資料參考文獻的寫法大致與一般格式相同，必須指出作者、時間、文章名稱或書名、雜誌名稱等基本資料，另以Retrieved from 取代[On-line]以及Available等字，如無日期可查括弧內的時間英文文獻需註明（n.d.）中文文獻需註明（無日期）。範例如下:
（單篇文章）：
林天祐（無日期）。APA格式增定事項—網路等電子化資料引用及參考文獻的寫法。民96年6月7日，取自： http://www.usc.edu.tw/college/application/usc/curriculum
/APA_Ereference.doc
（單篇文章，無作者）：
什麼是高級中學多元入學？（無日期）。台北市：教育部。民90年2月20日，取自：http://www.edu.tw/high-school/bbs/one-1/one-1-1.htm

各位的問題在本文部份,沒有對焦,要針對特定空間的主角來蒐集資料(如貓鼻頭的珊瑚礁,淡水的紅樹林),不要盡是理論.針對主角找出該特定空間中的相關生物(植物,動物..)與環境(氣候,水文,地形..)元素,並將這些元素嘗試連接成為一個系統.寫出的元素與連結必須有相對應的參考文獻.
將搜集到的參考文獻編號,將編號填入系統圖中的元素中或連結線上.(建議每人一篇)

寄給老師的是google map的超連結
繳交期限上課當日24:00前不扣分.每24小時扣1分

分享my maps-組作業的另一種作法

在google maps 中的 my maps 可以分享
開立一圖夾(creat new map)將整組同學的世界遺產放置在其中 saved 後
按擊link to this page可產生超連結 如 http://maps.google.com/maps/ms?ie=UTF8&hl=zh-TW&msa=0&msid=115445712319095513405.000001129a2c5ba527fcd&ll=-11.178402,54.84375&spn=177.420605,360&z=0&om=1
將此超連結放入blog中 即可使用 如上列圖夾為25個世界之最

自己的世界遺產作業也同樣做好超連結放在自己的Blog內
作業有問題歡迎提問 遲交一天扣1分總分為10分
補交以組為單位將map的超連結mail to: oliver0905@gmail.com

14週要交世界遺產作業

5/29-5/31上課時以組blog開啟超連結簡單介紹各組員的作業及其位置(google map的超連結寫法如http://maps.google.com/maps?q=http://pws.niu.edu.tw/~tccheng/kmz/GRV.kmz)
生態作業的地點與主題也要同時確定

學校提供的網頁空間伺服器為pws.niu.edu.tw,需要在根目錄自行建立WWW目錄,將kmz,kml檔案放入其下,上課時以ie中ftp://pws.niu.edu.tw建立WWW,但發現此法會失敗,詢問電算中心得知所建立的WWW目錄出現亂碼, 所以需改用其他ftp軟體試試(如ffftp),使用結果請到留言簿中分享.

整理自己的blog與組的blog

期末將近許多作業會在blog中繳交,整理自己的及組的blog
1.自己的blog包括:交代的作業,個人世界遺產kml or kmz的超連結,組blog的超連結.
2.組的blog包括:e-information作業,整組世界遺產kml or kmz的超連結,生態系統作業,組員名單與超連結
3.目前各班個人的超連結電子乙尚未完成
4.如需限制blog讀者,將老師的email(oliver0905@gmail.com)加入讀者名單
5.新設留言簿Guestbook歡迎留言

google map 新功能

google map近日已提供台灣地區街道圖,很詳細.也提供自己的地圖may map自己可放置placemark,只要先以google的帳號登入.不過沒看到座標. 有空去玩玩吧http://maps.google.com
除了點(placemark)也提供線(line),面(shape)記號的製作,可以存成kml檔便於交換,也能直接開啟google earth在其中使用.
將KML,KMZ存放於網頁空間內,可用網址URL直接開啟
1.大裂谷北段(入紅海前)
http://maps.google.com/maps?q=http://pws.niu.edu.tw/~tccheng/kmz/GRV.kmz
2.生態之旅
http://maps.google.com/maps?q=http://pws.niu.edu.tw/~tccheng/kmz/ecotourism.kml

本學期作業與報告繳交期限

1.世界遺產期中報告各班的kmz:園藝, 電子甲 ,電子乙
2.世界遺產國家選定將於下次上課時確定
3.世界遺產報告補正及題庫5月底完成(以組為單位做成kmz or kml檔,放置於網頁空間中,在自己的blog及組blog中做超連結)
4.生態系作業15週(6/5-6/7)上課前完成(以組為單位選擇台灣某一生態旅遊點,各組不重複,蒐集相關資料建構其生態系統圖,位置圖kml.位置圖hyperlink,system diagram and references放置於組blog中)

1.課程綱要與補充- 課程補充(place) blog
2.世界遺產報告的補充與題庫- 參見世界遺產報告blog
3.介紹一個台灣生態旅遊活動中的生態系統(指出該生態旅遊系統的地點與主角).
以合作的方式建構以主角為中心的系統圖(該棲地中相關動物,植物,氣候,地形,水文等元素及其連結),並將搜集之參考文獻編號標示於系統圖元素及連結中.

台灣典型的生態旅遊型式有很大的改善空間,參見台北市四獸山之旅,台灣生態旅遊年2002

生態學是研究生物與環境關係的科學。生態學上所說的環境不只是物理條件，也包括周遭的生物及生命組成。生態關係則包含生物與物理環境，以及同種或不同種生物之間的交互作用。參見自然生態學習網中1.2節研究方法